Portada

 Lilian Rocío Castaño Castro

 

Grupo

_234

 

Programa

psicología

 

Tutor

Hector Fabio Rivas Martinez 

 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades

ECSAH

UDR Líbano Tolima

 

Tabla de contenido

 

1. Portada
2. Agradecimientos
3. Introducción
4. Desarrollo del tema conceptualmente
5. Objetivos 
6. Justificación
7. Plan de acción
8. Matriz de hallazgos
9. Conclusiones 
10. Sugerencias
11. Referencias

Agradecimientos

Quisiera expresar mis más profundos agradecimientos a la institución rodrigo de triana sede C y a la coordinadora, gracias a su comprensión, paciencia y apoyo por brindarme la oportunidad de abrirme las puerta y poder ser participes a mi proceso académico formativo como profesional, ha sido de enriquecedoras experiencias y conocimiento, ya que su constante apoyo me ha permitido llegar a la recta final de mi acción solidaria y finalizar con mucho éxito.

Introducción

La estrategia psicosocial que se aplica en la institución educativa rodrigo de Triana sede C busca garantizar que todos los estudiantes tengan en cuenta que es la inclusión e inclusión educativa y porque la importancia de generar una educación digna sin barreras, limitaciones, exclusión y sin prejuicios, donde es importante ver y enseñar la diversidad que se puede encontrar en las instituciones o centros de enseñanza. Desde una propia perspectiva psicosocial educativa se puede observar que esta no solo se genera de acuerdo con las propias adaptaciones físicas o infraestructurales si no en las relaciones como empatía, vínculos de amistad emocional, vinculó de comprensión entre otros.

La estrategia se llevó a cabo a su elaboración final gracias a la participación activa de los estudiantes, profesorado, directivos con el objetivo de poder ayudar a la institución a la aplicabilidad de una educación diversa, empática y justa con el debido conocimiento y participación.

Desarrollo del tema conceptualmente

La educación inclusiva

(educación, 2018) “Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo”

si hablamos del concepto de la psicología educativa vemos que primeramente es una de las áreas de la psicología que se encarga de estudiar el aprendizaje y su propio desarrollo en las aulas de las instituciones educativas, donde su principal objetivo es generar programas educativos para que los estudiantes obtengan mejor aprendizaje y desarrollo en su formación personal.

Por otro lado, vemos que la psicología educativa permite trabajar en la innovación aplicada generando múltiples de diseño de enseñanza y “nuevos modelos”, también observamos en como esta nos permite generar diversidad de métodos o herramientas para poder trabajar con el su proceso de aprendizaje, viendo sus diferentes formas de aprender y su adaptación, buscando además impactar de manera positiva al alumnado y a los diferentes administrativos y tutores acerca de los diferentes métodos de enseñanza que puede influir para que los estudiantes puedan aprender a su propio ritmo

Video recomendado acerca de la inclusión educativa 

https://youtu.be/4INwx_tmTKw?si=xyPbw9a_fuT-AXeS 

Objetivo

Objetivo general: Implementar juegos como estrategias didácticas no parametrales, con el fin de promover una educación inclusiva que fomente la participación activa, la igualdad de oportunidades y el desarrollo integral de todos los estudiantes, en las Instituciones Educativas.

Objetivos específicos: 

1. Sensibilizar a los docentes, estudiantes y padres de familia, sobre las consecuencias negativas que genera la exclusión educativa.

2. Elaborar acciones psicosociales fundamentadas en enfoques didácticos no parametrales a partir de juegos, que refuercen las buenas prácticas en la educación inclusiva.

3. Evaluar el efecto de las intervenciones psicosociales no paramétrales realizadas con los juegos en las instituciones educativas, con el objetivo de determinar su eficacia en la inclusión en el ámbito educativo.

Justificación

La estrategia que se estará aplicando nos permite fortalecer la educación inclusiva en las instituciones educativas donde la diversidad existida en los estudiantes sea tomada como un aprendizaje significativo en los estudiantes viendo las distintas características, fortalezas, donde les permitas a los colegios hacer promoción a la inclusión social y educativa de los niños sin importar las diferencias.

M. Guerra, S. Martínez, R. (2023) La inclusión educativa en las instituciones buscar ser transformador al aprendizaje de los estudiantes sin importar múltiples de condiciones influyentes en el entorno como son discapacidad, cultura, religión, creencias sociales, donde se encuentran múltiples de desafíos a combatir, generando en si ser transformadora al cambio a favor de los estudiantes utilizando enseñanza pedagógica con diversidad al aprendizaje de los estudiantes y a favor de la los centros de enseñanza para obtener un impacto positivo

Plan de acción

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Matriz de hallazgos

    Enlace video: https://youtu.be/TJcROC8dvOc

Sugerencias a partir de las acciones de mejoramiento

1.  Formación docente a la inclusión mediante estrategias pedagógicas mediante participación activa
2. Accesibilidad educativa: elaboración de materiales didácticos a la promoción de la educación inclusiva
3.  Campañas de sensibilización

Referencias